X Encuentro Internacional

Condiciones de trabajo en tiempos de pandemia y del retorno a la presencialidad para formadores de docentes, docentes en general, docentes mujeres: manejo de la educación virtual (políticas, estrategias, plataformas, contenidos, recursos, cargas laborales, etc.)

• Las condiciones de trabajo profesionales, económicas, emocionales, de salud, carga horaria, etc. de las y los docentes, en el paso a la modalidad de educación a distancia, en especial virtual.
• Respuestas surgieron desde los gobiernos y los actores responsables de la gestión de la educación.
• Estrategias e iniciativas innovadoras han surgido en este escenario.
• Preparación profesional de las y los docentes. Se refiere a conocer cuán preparados estaban los docentes para enfrentar la educación a distancia, en especial virtual; la diversidad cultural, lingüística, social y económica de las y los estudiantes y sus familias y apoyar el aprendizaje de los estudiantes.
• Las prácticas preprofesionales en la formación inicial docente, y cuáles fueron las principales dificultades, aprendizajes y propuestas generadas en los diferentes niveles.
• Condiciones laborales: los aspectos básicos para el ejercicio profesional en un escenario de extrema complejidad: salariales, conectividad, equipamiento, bioseguridad, atención al bienestar, cargas laborales, etc.
• Condiciones personales: la situación socioemocional y de salud de las y los docentes, las principales problemáticas y las iniciativas generadas en este ámbito.
• Situación de las mujeres docentes en el contexto de la pandemia: condiciones de trabajo; cargas laborales; iniciativas de apoyo; etc.

La incorporación de las TIC en el trabajo docente: políticas, oportunidades, desafíos, implicaciones y alertas

• Experiencias de preparación de las y los docentes para enfrentar la educación remota, en especial virtual; las modalidades híbridas y el uso de TICs en modalidades presenciales.
• Oportunidades de la incorporación de las TIC en la formación y el trabajo docente.
• Alertas están respecto del uso masivo de las TIC.
• Posibilidades y limitaciones del uso de las TIC, por parte de las y los docentes, en contextos multiculturales y plurilingües y de gran diversidad social y económico.

Preparación docente: se refiere a los enfoques, estrategias, metodologías y recursos para la formación docente, inicial y en servicio para el desarrollo de competencias digitales y el uso pedagógico de las TIC en los procesos educativos.

Oportunidades para el aprendizaje a través de las TIC: se refiere a las posibilidades y potencialidades que ofrecen las tecnologías para el aprendizaje de los estudiantes en el aula, la escuela y otros espacios educativos.

Alertas sobre la incorporación de las TIC en educación: se refiere al lugar que están ocupando las empresas transnacionales de tecnología, uso de recursos predeterminados, acceso a bases masivas de datos, confidencialidad en el manejo de información, etc.

Desafíos para la formación y la profesión docente en la postpandemia y en el retorno a la presencialidad​

• Nuevas perspectivas en la identidad del docente como: profesional de la educación, orientador, tutor, gestor de aprendizajes en entornos diversos.
• Los desafíos que tienen los distintos actores involucrados en la formación de docentes para responder a las demandas del ejercicio profesional.
• Políticas y estrategias para la formación de docentes.
• Nuevos enfoques educativos en la formación de docentes.
• Diversificación y priorización curricular.
• Atención pedagógica considerando las diversidades.
• Modalidades formativas o la multimodalidad en la formación.
• Preparación de los docentes para responder a las complejidades de la incorporación de las tecnologías en la cotidianeidad de los estudiantes.